周次 |
日 / 月 |
课次 |
简述授课内容和重点、难点 |
课外作业 |
备注 |
一 |
5/9 |
1-2 |
内容:介绍本课程研究对象、内容及学习目的学习方法。
重点:课程有关的几个重要概念 |
|
|
一 |
7/9 |
1-2 |
内容:机构的组成 , 机构运动简图。机构具有确定运动的条件 , 平面机构自由度计算 。
重点:机构运动简图的绘制 |
2-8 、2-9 |
课外作业为课本习题题号 |
二 |
12/9 |
1-2 |
内容:平面机构自由度计算及注意事项。平面机构的组成原理。
重点:机构自由度计算。 难点:虚约束 |
2-13 |
2-13d 选作 |
二 |
14/9 |
1-2 |
内容:平面机构的组成原理 , 结构分类及结构分析 , 平面机构中的高副低代。
重点:结构分析 难点:高副低代 |
2-20 |
|
三 |
19/9 |
1-2 |
内容:机构运动分析的目的方法 , 用瞬心法对平面机构进行速度分析。
重点:三心定理 难点:运用定理分析问题 |
3-1 、3-4 |
|
三 |
21/9 |
1-2 |
内容:矢量方程图解法及解析法作机构的运动分析。
重点:图解法 难点:哥式加速度分析 |
3-9 、补充题 3-10 |
3-10 选作 |
四 |
26/9 |
1-2 |
习题课:机构运动分析
重点:分析思路和方法 难点:解题技巧 |
|
|
四 |
28/9 |
1-2 |
内容:平面机构受力分析。
重点:图解法作机构动态静力分析 |
4-8 、 4-9 、 4-16 |
|
六 |
10/10 |
1-2 |
内容:机械中的摩擦和机械效率。
难点:机械效率和自锁 |
4-12 、5-8 、 5-11 |
|
六 |
12/10 |
1-2 |
内容:平面连杆机构特点,四杆机构类型应用及有曲柄的条件。
重点:四杆机构类型判断 |
实践题 8-5 |
|
七 |
17/10 |
1-2 |
实验一:平面机构运动简图的绘制 |
|
|
七 |
19/10 |
1-2 |
内容:平面连杆机构的急回特性、传动角、死点、运动连续性分析。
重点:机构特性分析方法 难点:最小传动角的分析 |
8-6 、 8-8 |
|
八 |
24/10 |
1-2 |
内容:平面四杆机构设计及多杆机构。
重点:图解法设计 |
8-14、8-17、8-24 、8-28 |
8-17 、 8-24 可二选一 |
八 |
26/10 |
1-2 |
内容:凸轮机构的应用和分类、推杆运动规律及凸轮设计原理。重点:反转设计原理 难点:反转法的运用 |
9-1 |
|
九 |
31/10 |
1-2 |
内容:凸轮轮廓曲线的设计方法及凸轮基本尺寸的确定。
难点:影响凸轮基本尺寸的因素 |
9-7 、 9-9 、 9-12 |
|
九 |
2/11 |
1-2 |
内容:齿轮机构应用及分类、齿廓曲线、渐开线的形成及特性。
重点:啮合基本定律。 难点:共轭齿廓的确定 |
|
|
十 |
7/11 |
1-2 |
内容:渐开线齿廓啮合特性、齿轮各部分名称和尺寸及任意圆齿厚。
重点:齿轮主要参数 |
10-24 |
|
十 |
9/11 |
1-2 |
内容:渐开线直齿圆柱齿轮的啮合传动。
重点:正确啮合及正确安装条件。难点:重合度的意义 |
10-26 |
|
十一 |
14/11 |
1-2 |
内容:渐开线齿廓的切制及变位齿轮传动。
重点:范成切齿原理及变位的概念。
难点:变位齿轮传动 |
10-28 |
|
十一 |
16/11 |
1-2 |
内容:斜齿圆柱齿轮、蜗杆及圆锥齿轮传动。
重点:与直齿圆柱齿轮传动的不同点 |
10-32 、 10-35 |
|
十二 |
21/11 |
1-2 |
实验二:渐开线齿廓的范成及齿轮参数测定。 |
|
|
十二 |
23/11 |
1-2 |
内容:轮系及分类、定轴轮系及周转轮系传动比计算。
重点:周转轮系传动比计算 |
11-11、 11-17补充题 |
|
十三 |
28/11 |
1-2 |
内容:复合轮系的传动比计算、轮系功用及行星轮系效率类型选择和设计。
重点:复合轮系中基本轮系的分析。 |
11-14、11-16、11-18、11-23 |
11-14 、 11-18 选作 |
十三 |
30/11 |
1-2 |
内容:其他常用机构。 重点:棘轮机构、槽轮机构及螺旋机构 |
|
|
十四 |
5/12 |
1-2 |
内容:机械的运转及速度波动的调节、机械的平衡 |
7-11 |
|
十四 |
7/12 |
1-2 |
内容:机械系统运动方案及创新设计 |
|
|
十五 |
12/12 |
1-2 |
实验三: 1. 机械原理综合实验
2. 机构运动方案创新设计
3. 机械平衡 |
|
每个学生三选其一 |
十五 |
14/12 |
1-2 |
总复习 |
|
|